Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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Caracterización de las Prácticas Evaluativas en Educación Superior
Jairo Alexander Velásquez Beltrán, Mónica Rocio Paez Roa, Jhon Harold Ruiz Patiño, Ferney Rodrigo Ortiz

Última modificación: 2020-08-18

Resumen


Hoy en día se asume la evaluación como un componente integral del currículo, un factor permanente y determinante del proceso educativo. En ella, se valoran aspectos intelectuales, éticos, cognoscitivos, afectivos y psicomotores, convirtiéndose finalmente en indicador de calidad de la enseñanza. Bajo esta perspectiva, la práctica evaluativa en la educación superior busca mayor trascendencia a causa del papel que ejerce como elemento certificador del proceso de aprendizaje, el cual se ve reflejado en la práctica y en la vida profesional misma; de igual manera, se hace énfasis en el cuestionamiento de los resultados al finalizar el proceso de formación y su alcance.

Se sume que las prácticas evaluativas y su aplicación son producto de las concepciones propias del catedrático que orienta la asignatura, otra de las grandes limitaciones es la discrepancia entre los docentes y los estudiantes durante el proceso, dando paso a la legitimación de prácticas inadecuadas.

Con el propósito de indagar y tener un panorama más claro sobre la concepción de la práctica evaluativa se presenta está investigación con un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo; se utilizó como estrategia el análisis documental, la entrevista como mecanismo de recolección de información con los docentes y la observación de las prácticas evaluativas como fuentes principales de información. Posteriormente se presentan las categorías de análisis del proyecto: Procesos evaluativos, Concepciones sobre la Evaluación, Prácticas evaluativas, Instrumentos de evaluación.

A manera de conclusión se realizó el análisis del contenido curricular del programa de Ingeniería Mecatrónica con respecto a los procesos de evaluación. Se identificaron las concepciones de evaluación, se describió la práctica educativa, los tipos, las estrategias e instrumentos utilizados, se logró analizar en los instrumentos de evaluación, la alineación entre los objetivos, los contenidos y los criterios implementados.


Palabras clave


Evaluación; Enseñanza Profesional; Educación.