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Retroalimentación en Matemática con “Aprendo en Casa” estrategia de educación a distancia frente al COVID-19, Dificultades en las zonas rurales de Canas – Perú
Franklin Taipe Florez, Micaela Maqque Quispe

Última modificación: 2020-09-30

Resumen


En el estudio se muestra  las dificultades que se dan en el proceso de retroalimentación a estudiantes de educación secundaria del 3° año, por parte  de los profesores de las zonas rurales de Canas-Perú, en el contexto de la educación a distancia “Aprendo en Casa” como estrategia del  Ministerio de Educación frente  al COVID-19,  para el logro  de aprendizajes y competencias en el área de matemática. El  objetivo es identificar las dificultades  que tienen los profesores en la retroalimentación y confrontarlas con la teoría pedagógica contemporánea a manera de interrogantes que involucren reflexiones  y las posibles soluciones para enfrentarla.

La información se basa en los reportes  de los profesores de matemática en la sesión  “Determinamos regularidades en la producción de las vasijas de arcilla” cuyo propósito es que los estudiantes expresen con representaciones gráficas y simbólicas su comprensión sobre la regla de formación de una progresión geométrica, y que reconozcan la diferencia entre un crecimiento aritmético y uno geométrico para interpretar la producción de vasijas de arcilla con el apoyo de los integrantes de su familia” para la competencia. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Las dificultades mayores en la retroalimentación es la escasa presentación de evidencias de aprendizaje debido  a que los estudiantes no disponen de los medios tecnológicos para él envió de las evidencias de trabajo, no realización de trabajos, falta de apoyo de los padres, bajo entendimiento del tema, entre otros.

Un responsable  en cada comunidad de la institución educativa, seria  encargado de recoger las evidencias en la institución educativa implementada con equipos tecnológicos para el registro de las evidencias, la recepción seria  por turnos e individualizado con el aislamiento social obligatorio, el  responsable  hace  llegar a los docentes y que estos puedan por intermedio de dicha persona hacer las devoluciones con la retroalimentación

Palabras clave


retroalimentacion, matematica, educacion a distancia, dificultades, profesores