Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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"O Ensino Colaborativo como Política Pública Brasileira e sua relação com a Regulamentação da Profissão de Profissional de Apoio
LUCIANE PORTO FRAZÃO DE SOUSA

Última modificación: 2020-07-15

Resumen


Em Busca de desenvolvimento para as Macros e Micros Políticas Brasileiras em Educação Especial, A Mediação Escolar, seus processos Regulamentares, Metodológicos e de Formação Humana e Pedagógica objetiva refletir sobre as questões de políticas públicas atuais relacionadas aos profissionais de apoio na Educação Especial do Brasil, sua ausência de regulamentação, status e funções definidas que esclarecem os desafios vivenciados nas instituicões educacionais e também, trabalhos que estão sendo realizados para o seu desenvolvimento. Nesse sentido, apresento pesquisas e práticas recentes e inovadoras vivenciadas por este grupo no Brasil, através da construção de novos marcos legais e metodologias de aprendizagem para a formação profissional que potencialize a atuação e a responsabilidade social desses atores de forma mais consciente e efetiva. Entendendo "O Ensino Colaborativo como Política Pública Brasileira e sua relação com a Regulamentação da Profissão de Profissional de Apoio", esta apresentação consistirá em apresentar a experiência de uma professora de Atendimento Educacional Especializado há mais de vinte anos na rede regular de ensino municipal do Rio de Janeiro, que forma e pensa a atuação dos profissionais de apoio em diferentes projetos universitários a partir das políticas públicas atuais considerando a experiência do ensino colaborativo como recurso a ser efetivado nas salas de aulas, mas que ainda não é obrigatório em nosso país. Neste sentido, é possível compreender que apesar de não haver ainda a regulamentação da profissão no Brasil, o aparato político encontra-se disponível e recomenda a atuação desse ator evidenciando formação, status e função, o que nos esclarece  um caminho possível a ser vinculado e/ou influenciado pela alteração das políticas públicas que está sendo construído por diferentes grupos de pesquisadores.

 

 


Palabras clave


ensino colaborativo; mediação escolar; inclusão