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Ecocuentos cooperativos en Educación Infantil: adaptaciones de un proyecto de innovación docente en tiempos de crisis sanitaria
Diana Díaz González, Raquel González Roldán

Última modificación: 2020-05-27

Resumen


Para contribuir a la adquisición de las competencias del alumnado universitario en materia de educación artística, es necesario colaborar en proyectos de innovación docente para la formación de los futuros maestros y maestras de Educación Infantil. De esta necesidad surge la colaboración del profesorado de educación musical y de educación plástica de la Universidad de León (ULE), en proyectos como el que aquí presentamos, basado en la elaboración de ecocuentos cooperativos por parte del alumnado universitario. La educación artística proporciona experiencias cognitivas, senso-perceptivas, emocionales, motrices y estéticas, permitiendo la expresión de los pensamientos y emociones, mientras posibilita la reconstrucción de las experiencias infantiles. Sobre esta base desarrollamos un proyecto interdisciplinar para el diseño, elaboración e interpretación de cuentos musicales de temática medioambiental para Educación Infantil, cuyas líneas principales expondremos en esta comunicación. En su planteamiento seguimos una revisión estructurada de la metodología del aprendizaje cooperativo, con la adaptación de dinámicas y técnicas cooperativas en el contexto educativo universitario.

Debido a la crisis sanitaria derivada por el Covid-19 ha sido necesario adaptar el plan de proyecto, de manera que, para la parte plástica y visual, y con la reorganización de la interpretación grupal, se proponen soluciones telemáticas, con una selección de herramientas digitales que permiten continuar el trabajo cooperativo del alumnado. De esta manera, la presentación final de las producciones se plantea en nuevos formatos, junto con la propuesta de actividades en colaboración con los centros de manera no presencial, y utilizando los recursos audiovisuales que brindan las herramientas tecnológicas. En esta comunicación avanzaremos resultados de proyecto, valorando los nuevos procesos creativos que surgen en los grupos de trabajo ante las necesidades de la situación de docencia no presencial, en las adaptaciones del proyecto.

https://youtu.be/v6QbtChkFRE


Palabras clave


Aprendizaje cooperativo; educación musical; educación artística; Educación superior; Tecnologías de información y comunicación; educación ambiental