Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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Análisis legislativo de la diversidad curricular española en la etapa de Educación primaria: LOE y LOMCE
SUSANA FERNÁNDEZ-LARRAGUETA, JOHANA MUÑOZ-LÓPEZ, MONIA RODORIGO

Última modificación: 2020-05-11

Resumen


La investigación que se presenta indaga sobre la atención educativa en la etapa de Educación primaria que contempla la legislación educativa española, centrada en la concreción de las medidas que se han de incorporar para dar una respuesta educativa inclusiva.Es una tarea compleja, al igual que el diseño del currículum, dado que son diversas las posiciones que oscilan en cuanto a su determinación. Por consiguiente, es una dimensión problemática dado que la selección de los contenidos debe acercarse a las necesidades de la sociedad democrática, solventando las diferencias socioculturales.

El procedimiento empleado para la indagación, enmarcada en una perspectiva naturalista interpretativa, ha sido el análisis de los documentos legislativos mediante un proceso de revisión de las leyes que regulan la etapa de Educación primaria. Para ello, se ha considerando la ley actual,  LOMCE y la precedente, LOE, elaborando una categorización de los datos, utilizando temas emergentes cómo: currículum, competencias, evaluación, áreas de contenidos, atención a la diversidad…Es así como se ha podido profundizar en todos aquellos factores que constituyen el currículum e influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje, además de conseguir un análisis comparativo entre las leyes que nos ha permitido conocer semejanzas y diferencias entre ambas.


Palabras clave


contenidos; currículum; competencias; cultura; sociedad democrática; evaluación