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Efecto de las experiencias de equidad de género de los enfermeros egresados de programas de enfermería y las experiencias educativas que influyeron en su persistencia para culminar sus estudios
Karen A Mora Heras

Última modificación: 2020-03-19

Resumen


El propósito primario de este estudio fue, determinar si la frecuencia de las experiencias relacionadas con la equidad de género que los enfermeros experimentaron durante sus estudios de bachillerato en enfermería influyeron en el efecto que ellos percibieron de esas experiencias.  El propósito secundario fue analizar cómo los enfermeros describieron: 1) las experiencias negativas durante sus estudios relacionadas con la equidad de género y, 2) las experiencias positivas que, a su juicio, contribuyeron a contrarrestar el efecto de las experiencias negativas y les ayudaron a persistir y completar el grado.

La investigación fue una mixta concurrente de tipo anidado.  El método del componente cuantitativo fue descriptivo y correlacional.  La muestra fueron enfermeros varones egresados de programas de bachillerato en enfermería en Puerto Rico.  Se obtuvo una muestra no probabilística por conveniencia de N=105 participantes en el componente cuantitativo, de los cuales 26% (N=27) participaron del componente cualitativo.  El instrumento del estudio se dividió en dos partes: datos cuantitativos (29 ítems) se obtuvieron del Gender Equity in Nursing Education Questionnaire de Campbell (2013), y datos cualitativos a través de dos preguntas abiertas desarrolladas por la investigadora.

Los hallazgos evidencian que a mayor frecuencia de las experiencias negativas de equidad de género percibidas por los enfermeros durante sus estudios, mayor es el efecto negativo atribuido a esas experiencias.  Ellos experimentaron experiencias negativas de género que consideraron como discrimen, principalmente en el área de ginecología y obstetricia.  Finalmente, los enfermeros consideran que las experiencias positivas que les ayudaron a superar las experiencias negativas y que fueron influyentes en su decisión de persistir hasta graduarse fueron: a) tener compañeros y profesores del mismo género, mencionar el rol del hombre en la historia de la enfermería, apoyo de la facultad, apoyo por parte de los familiares y las oportunidades que le brindan en la práctica.


Palabras clave


Educación superior; equidad de género; enfermería