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El uso de simuladores educativos en la enseñanza de contenidos matemáticos en educación secundaria
Sinhue Reyes Reyes, Claudia Rodríguez Juárez, María Del Cielo Mendoza Hernández

Última modificación: 2020-03-19

Resumen


Los futuros maestros de este milenio deben desarrollar la competencia digital docente para incorporar y utilizar adecuadamente las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza de contenidos matemáticos en educación secundaria. El programa educativo para la formación inicial de maestros hace énfasis en la resolución de distintos problemas y la creación de ambientes adecuados que promuevan la generación de comunidades de aprendizaje; en este contexto, el uso de simuladores educativos se convierte en una oportunidad de incluirlos en la práctica docente para facilitar la enseñanza. En consecuencia nos planteamos la pregunta ¿cómo contribuyen los simuladores en la enseñanza de contenidos matemáticos? Para responderla, los estudiantes de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en Matemáticas de la escuela normal Instituto Jaime Torres Bodet de Puebla, México, incluyeron diversos simuladores educativos en la enseñanza de contenidos de matemáticas para enriquecer su práctica docente. El objetivo fue documentar las formas en que el uso de simuladores apoya la enseñanza de contenidos matemáticos en la construcción de aprendizajes significativos. El método utilizado fue la investigación acción porque permitió realizar un proceso de autorreflexión. Con ello, los estudiantes normalistas experimentaron formas de enseñanza innovadoras en la construcción de aprendizajes y los plasmaron en sus resultados a través de un informe elaborado de manera individual en el que expresaron los beneficios obtenidos por su implementación e hicieron propuestas de enriquecimiento. Con esta información es posible transformar las estructuras educativas tradicionales y mejorar la formación de profesionales del siglo XXI.


Palabras clave


Simuladores educativos; enseñanza de matemáticas; competencia digital docente; estudiantes normalistas.