Nos enfocamos en conocer el punto de vista de nuestras alumnas de la LEPE para informarnos, cómo vislumbran este momento, qué elementos consideran que no han favorecido a la inclusión educativa y por qué creen nuestras alumnas que no se han aplicado determinados lineamientos.

Todos deseamos sentirnos incluidos: en la escuela, en el trabajo, en la casa, en organizaciones por el medio ambiente, etc. Sin embargo, cuando les preguntamos a nuestras alumnas, comprendimos que no se sienten incluidas, sino excluidas e inclusive, pueden hacer la observación no para ellas, sino para el grupo que presenta mayor exclusión, como lo es el de personas con discapacidad (PCD). Es así, que se puede observar entre las alumnas de primero y las de séptimo, que sus respuestas no son similares en sus generalidades.