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El estudio de caso como estrategia didáctica para la enseñanza del tema “Niveles tróficos, flujo de energía y materia en el ecosistema” a nivel bachillerato
Martha Patricia Rayon España

Última modificación: 2020-02-22

Resumen


Actualmente los docentes de ciencias debemos generar contextos de aprendizaje dentro de los cuales, los alumnos logren desarrollar habilidades de razonamiento científico, resolución de problemas en una realidad sociocultural y un pensamiento crítico que le posibilite opinar y tomar decisiones. Por lo anterior, en este trabajo se presenta el diseño, aplicación y evaluación de una secuencia didáctica basada en el método de casos, como una opción para el proceso de enseñanza-aprendizaje del tema “Niveles tróficos, flujo de materia y energía en el ecosistema” en estudiantes de cuarto semestre del bachillerato “Colegio de Ciencias y Humanidades” de la Universidad Nacional Autónoma de México.Cabe mencionar, que el tema es primordial, ya que permite a los estudiantes sensibilizarse con los problemas ambientales no solo a escala regional, sino también global; sin embargo, dado que el ecosistema se caracteriza por la complejidad de las diversas interacciones entre sus componentes, no logran ser comprendidas en su totalidad por los estudiantes; de esta manera, para abordarlo se utilizó como caso, el proceso de sucesión ecológica en la Reserva del Pedregal de San Ángel de la Ciudad de México, con la finalidad de acercar a los estudiantes a un contexto in situ que despierte su interés; así como de fomentar la reflexión, análisis, el trabajo colaborativo y la discusión grupal; además, también se pretende que el alumno construya nuevos conocimientos y los vincule con su vida cotidiana.


Palabras clave


estudio de caso; bachillerato; ecosistema; secuencia didáctica