Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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Educação a Distância na Extensão: desafios psicopedagógicos
Angélica Inês Miotto, Ana da Costa Polonia, Alfredo Lacerda Almeida, Diego Carvalho Soares Ribeiro

Última modificación: 2020-02-22

Resumen


A equipe de profissionais das áreas de psicologia e pedagogia do Núcleo de Apoio ao Discente e Docente (NADD), do Centro Universitário Euro-Americano (UNIEURO), no Distrito Federal, Brasil, em uma perspectiva de subsidiar intervenções pedagógicas capazes de fomentar a postura ativa, proativa e interativa do estudante, nos diferentes campos de conhecimento e vivência universitária,  desenvolveu o curso na modalidade em Educação a Distância (EAD) denominado Motivar e Potencializar o Desempenho Acadêmico no Ensino Superior. Assim, pretende-se analisar a proposta pedagógica do curso, considerando os módulos ofertados, bem como os  materiais didáticos e audiovisuais. Para o levantamento inicial, foi selecionado o instrumento Inventário de Processos de Autorregulação da Aprendizagem (IPAA), com intuito de conhecer os hábitos de estudos e empregos de estratégias de aprendizagem adotadas pelos estudantes.  O curso tem uma carga horária de 40 horas, desenvolvido no Ambiente Virtual de Aprendizagem, na plataforma Moodle, com mediação de professores-tutores. Cada módulo foi constituído por um texto base de cunho científico e um vídeo para servir de apoio à reflexão nos fóruns, considerando a temática proposta. O último módulo foi composto por um fórum e uma atividade individual que demanda um plano semanal e mensal para organização dos estudos. Os indicadores pedagógicos demonstram que o plano do curso, as temáticas abordadas e os recursos adotados são subsídios importantes para promover a reflexão sobre a aquisição do conhecimento e organização dos estudos e, concomitantemente, podem facilitar estratégias cognitivas e metacognitivas, levando a autonomia e autorregulação da aprendizagem. A modalidade em EAD foi escolhida para não concorrer com o fluxo de aulas presenciais, por sua dinâmica e comunicação assíncrona, permitindo o  acesso fora dos horários convencionais, além de agregar um número maior de estudantes das modalidades presencial e da própria EaD, na construção coletiva do conhecimento.

 


Palabras clave


Educação a distância; práticas pedagógicas; ensino superior; apoio psicopedagógico