Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

Tamaño de la fuente: 
Escritura en docentes universitarios
Eliana Lucián Vargha, Patrizia Coscia

Última modificación: 2020-02-16

Resumen


Esta ponencia trata sobre la experiencia personal y subjetiva que docentes universitarios tienen en relación con la escritura en el ámbito profesional en Uruguay.

El interés por el tema surge a partir de talleres de escritura que, como docentes, impartimos desde el Departamento de Educación de la Facultad de Veterinaria de la Universidad de la República. Los talleres se centraban en la escritura con fines didácticos y profesionales, y estaban dirigidos a docentes universitarios. En ellos se generaban instancias de reflexión que se cristalizaban en narrativas en las que los docentes profundizaban en el lugar de la escritura en su vida profesional, su vínculo personal con el proceso de escritura, sus concepciones sobre la escritura y las dificultades enfrentadas al momento de producir textos con fines didácticos y profesionales.

Trabajaremos a partir de un corpus de 28 narrativas elaboradas por profesionales universitarios (veterinarios y agrónomos) y de educación terciaria (profesores) en los años 2016, 2017 y 2019 en Uruguay.

Desde el punto de vista ético, prestaremos especial atención en salvaguardar la identidad de los docentes-autores participantes. Contamos con su autorización documentada para el empleo de sus narrativas con fines académicos.

Para  analizar discursivamente las narrativas partimos de una concepción de la escritura como práctica social letrada desarrollada de modo dinámico y multifactorial. Esto no solo supone discursos situados, sino también comportamientos y conceptualizaciones socioculturalmente compartidos. Nos apoyamos, además, en una perspectiva etnográfica de la comunicación, con el fin de comprender los sentidos que tienen para los sujetos sus propias acciones. A la vez, esta perspectiva etnográfica permite recoger testimonios subjetivos, personales, más allá de su inclusión en alguna categorización o sistematización generalizadora.

Esperamos que los resultados obtenidos puedan ser utilizados como un insumo en la planificación de la formación profesional en general y de la escritura universitaria en particular.


Palabras clave


escritura universitaria; docentes universitarios; narrativas; análisis del discurso; etnografía de la comunicación