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RITMO: intervención para mejorar el déficit de procesamiento temporal y la atención en niños con TDAH
Natalia Suarez Yepes, Isabel Suarez Del Chiaro, Carlos Jose De los Reyes Aragon, Moises Mebarak Chams, Tania Iglesias

Última modificación: 2020-01-31

Resumen


El trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del desarrollo con mayor prevalencia a nivel mundial. Las alteraciones del TDAH incluyen aspectos cognitivos, emocionales, comportamentales y sociales que afectan la calidad de vida de los niños y sus familias. Dentro de las alteraciones cognitivas se encuentran las de las funciones ejecutivas como problemas de organización, secuenciación de acciones, impulsividad y dificultades de coordinación motriz. Recientes estudios sugieren que estas podrían ser el reflejo de un déficit en el procesamiento temporal. Por ello se han empezado a desarrollar intervenciones basadas en el ritmo, las cuales parecen mejorar algunos síntomas del TDAH. El objetivo de este proyecto fue determinar si la intervención basada en estimulación del ritmo a través del entrenamiento musical y sensoriomotor fue útil para disminuir el déficit de procesamiento temporal y la atención en niños con TDAH. Participaron 20 niños con TDAH, a quienes les fue evaluada su capacidad atencional, el control de la interferencia y el tiempo subjetivo. Posteriormente fueron asignados de manera aleatoria a 2 grupos de intervención. En el primer grupo el nivel de dificultad de la estimulación se incrementó de manera gradual, mientras que, en el segundo, se mantuvo constante. A ambos grupos se le suministraron 4 horas semanales de estimulación del ritmo (2 horas de estimulación musical y 2 horas de estimulación sensoriomotora), durante 8 semanas. Los resultados mostraron una mejoría en el sostenimiento atencional, y en el procesamiento temporal, así como mayor resistencia a la interferencia.