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Construcción y validación de un instrumento sobre clima social escolar desde un enfoque ecológico
Edith González Santiago, Germán Alejandro Miranda Díaz

Última modificación: 2019-12-20

Resumen


Un clima social escolar positivo tiene implicaciones directas en el rendimiento escolar y el desarrollo de otras habilidades relacionadas a lo social, lo emocional y el civismo en los estudiantes. En este trabajo se describe el proceso para obtener un instrumento que proporcione un panorama sobre la percepción del clima social que experimentan los estudiantes del nivel medio superior en México teniendo como centro el clima social del aula. Se explica el proceso de diseño, construcción y validación de un instrumento que busca obtener un mayor número de variables implicadas en el fenómeno de interés dado su enfoque ecológico y el marco conceptual que fundamentan las variables incluidas en el instrumento propuesto. Se obtuvo un instrumento de 48 ítems con un alpha de Cronbach de .923 y que obtiene datos de 4 dimensiones: percepción de justicia, desarrollo personal, relaciones y percepción de seguridad del aula, la escuela, la casa, la comunidad y la ciudad que forman el entorno del estudiante.

El espacio escolar no sólo es el aula y el aula no sólo es un espacio de instrucción, ésta se convierte en un espacio donde será posible construir relaciones socioafectivas que impactarán en el rendimiento académico, sin embargo, y a pesar de que diversos acercamientos teóricos y empíricos han dado cuenta de la importancia de este tema en las propuestas de reforma educativa alrededor del mundo, existe aún en México poca investigación al respecto.


Palabras clave


adolescencia; ambiente de la clase; educación; sistemas sociales; capital social