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Actitudes emocionales y sentimiento estético en el aprendizaje histórico-artístico: Realidad Virtual y modelado 3D en el ámbito de las Instalaciones y Environments de Luz contemporáneos
Leticia Crespillo Marí

Última modificación: 2020-01-28

Resumen


La vivencia estética forma parte de la recepción del arte y, más concretamente, en el ámbito de la Historia del arte y muchas de sus expresiones más contemporáneas y actuales. Las instalaciones y Environments lumínicos requieren de actitudes y aptitudes activas donde el sujeto debe estar presente en el espacio de intervención para obtener experiencias de las que aprender. La Realidad Virtual ofrece inmersión, participación e interacción de modo que la contemplación y la práctica espacial se dan en un juego asociativo e informativo práctico del cual extraer impresiones, interpretaciones y comprensiones múltiples que la enriquecen. La obra, nunca acabada, es completada desde el planteamiento subjetivo y cognitivo del sujeto-espectador que se desarrolla en ella. En el ámbito del aula, el alumnado puede percibir la obra de una forma mucho más completa en la que se ve inmerso a nivel forma y estético donde los procesos cerebrales se involucran en la apreciación y en la aproximación experiencial que ofrece significado único. Hablamos, pues, de romper con las estrategias tradicionales de aprendizaje, ofreciendo complementos de revalorización de la obra, de creación de conocimiento y puesta en valor que aumentan el efecto de simulación activa a través de ambientes de reflexión inmersiva.

ENLACE AL VIDEO: https://youtu.be/6DoA6eOODl8

 


Palabras clave


Arte Contemporáneo; Light Art; Pedagogía; Realidad Virtual; Estética; Nuevas Tecnologías; Historia del Arte