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Estudio e intervención dos casos de niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en Educación Primaria.
Leticia Fernández Gacho

Última modificación: 2019-11-12

Resumen


Con esta investigación se pretende estudiar los principales aspectos de niños con TDAH dentro del ámbito escolar y llevar a cabo un programa de intervención. Destacan dos aspectos: por un lado ver cómo se manifiesta este trastorno en el ámbito escolar; y por otro lado realizar un programa y una intervención en aquellas áreas en las que presentan mayores dificultades como son las habilidades sociales y sus dificultades específicas (levanta constantemente, autocontrol…).

Esto nos permitirá no solo ver las posibles mejorías de los niños con TDAH tras la intervención, sino ver las semejanzas y diferencias que presentan los niños con este trastorno y aquellos que no lo presentan; para, sí es posible, demostrar aquellas áreas en las que realmente los diferencian.

Los niños con sintomatología TDAH presentan muchas dificultades que no se abarcan en el ámbito escolar. Hoy en día se les ha sacado de la ATDI (Atención Temprana del Desarrollo Infantil) considerándoles niños que no presentan dificultades y que por lo tanto no necesitan ayudas.

La ATDI es una herramienta informática donde la Consejería de Educación registra al alumnado que precisa atención educativa. Aquí se incluyen a niños con dificultades para que reciban un ambiente y materiales adecuados a sus capacidades.

Los niños con sintomatología TDAH han sido sacados de esta clasificación y por lo tanto no se les considera como alumnos con dificultades. Por este motivo, y por otros tantos, como ver cómo se comportan en el ámbito escolar o su necesidad de intervenir en este contexto, se decidió llevar a cabo este estudio e intervención.

Se trata de un estudio de dos casos, y la intervención es de carácter educativo.


Palabras clave


TDAH; habilidades sociales; educación; primaria