Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

Tamaño de la fuente: 
LUDICIDADE E CRIATIVIDADE: PRINCÍPIOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DOCENTES NA REDE PÚBLICA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL/BRASIL
Simone Moura Gonçalves, Josimary Ribeiro

Última modificación: 2019-11-07

Resumen


O artigo faz referência ao Curso “ESTRATÉGIAS CRIATIVAS: desafios e aprendizagens”, dos Centros de Vivências Lúdicas - Oficinas Pedagógicas, através do Centro de Aperfeiçoamento dos Profissionais de Educação (EAPE) da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Brasil. O curso contribui para aprimorar o exercício da docência dos profissionais da rede pública de ensino do Distrito Federal, atraí professores da educação infantil aos anos finais do ensino fundamental. Explora, por meio de estratégias didáticas lúdicas e criativas, alguns dos princípios que fundamentam a organização do trabalho pedagógico da escola em ciclos: interdisciplinaridade, transposição didática, avaliação formativa, projeto interventivo e reagrupamento. A metodologia utilizada é o ensino a distância com encontros presenciais, totalizando 120 horas. O quadro teórico fundamenta-se em obras de diversos autores como D´Ávila, Brougère, Luckesi, entre outros, que apontam que as atividades lúdicas estimulam uma atuação mais dinâmica, interativa, criativa e desencadeadora de aprendizagens mais significativas, aquelas em que os estudantes sejam capazes de integrar suas capacidades de pensar, agir e sentir. Para a coleta de dados utilizou as diferentes vivências coletivas, tais como: jogos, exercícios lúdicos e metáforas criativas. Os resultados apontam para situações de dificuldades pedagógicas comuns a todos os professores, e nesse modelo de formação eles discutem, constroem novas possibilidades e intervenções pedagógicas mais eficientes com vistas a recolocarem seus estudantes em percursos de aprendizagens bem-sucedidas. A pesquisa possibilitou perceber que a ludicidade e a criatividade contribuem para a melhora da comunicação e interação entre professor, estudante e conhecimento.