Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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LA EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN TUTORIAL EN EL NIVEL MEDIOS SUPERIOR
María Magdalena Adela López Rivera

Última modificación: 2019-10-24

Resumen


En el presente siglo XXI, en esta era de la globalización y de los avances científicos tecnológicos, inmersos en un mundo cambiante de manera vertiginosa, la educación no ha estado exenta de estos cambios. A nivel internacional y nacional existe una gran preocupación por buscar mejoras en la calidad educativa, estableciendo alternativas que respondan a las necesidades actuales, esto implica hacer una revisión a los sistemas educativos y plantearnos si la forma como se instruye está a la par de las exigencias mundiales.

El presente trabajo es una reflexión en torno a la importancia que tiene comprender la evaluación de la intervención tutorial en el nivel medio superior y el impacto que tiene en la formación integral del estudiante a quien va dirigida, por otra parte, entenderla como un proceso que permite la mejora de la acción educativa y por ende de la acción tutorial y de acompañamiento al estudiante. Un cambio en la concepción del proceso de aprendizaje-enseñanza, conlleva a un cambio en la concepción de la evaluación, y por tanto del rol del profesor y del tutor acompañante, ya que al convertirse hoy en guía y facilitador del aprendizaje debe propiciar la participación del mismo en la evaluación y regulación de su propio aprendizaje durante la realización de actividades de evaluación a través de una negociación en la que se pongan puntos de acuerdo. Y al entender a la evaluación como una actividad inherente al proceso educativo, la cual se caracteriza por ser sistemática, que permite la obtención de datos de un fenómeno educativo en particular, con el fin de emitir juicios de valor y sobre ellos realizar una toma de decisiones inmediata.



Palabras clave


Evaluación, intervención tutorial, tutor-acompañante, nivel medio superior, proceso aprendizaje-enseñanza.