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ANÁLISIS DE LA INTEGRACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO Y SU FUNCIÓN SOCIAL- LABORAL
Jessica Isabel Uribe Navarrete

Última modificación: 2019-10-06

Resumen


Las Instituciones de Educación Superior siempre han sido importantes a la hora de formar los nuevos profesionales que impactarán no sólo la economía local, sino también la forma en que se desarrolla un país y su interacción con el mundo. La educación superior nunca ha revestido tanta importancia para el futuro del mundo en desarrollo como en la hora actual. Es cierto que no puede garantizar un rápido crecimiento económico, pero el progreso sostenido es imposible sin ella” (Banco Mundial, 2000, p. 22). Hoy en día las universidades en Chile trabajan con el Enfoque Basado en Competencias (EBC), cambio originado por el Proyecto Tuning de América Latina, principalmente porque la educación en base a compe-tencias surge de la necesidad de disminuir la brecha existente entre las competen-cias de un egresado respecto al requerimiento del mercado competitivo y cam-biante (Salgado, Corrales, Muñoz, Delgado, 2012), lo cual responde en gran me-dida a las necesidades de hoy. El propósito de este estudio es analizar la falta de integración entre el perfil de egreso y su función social- laboral, debido a que los mecanismos existentes no han sido capaces de entregar información cuantitativa y cualitativa confiable sobre su impacto de manera oportuna. Con este fin la pre-gunta de investigación es la siguiente: ¿cómo impacta en el mercado un profesio-nal preparado con un perfil obsoleto? En esta investigación trabajará empleando un enfoque de investigación social mixto (cualitativo y cuantitativo), con un enfo-que de análisis de contenido documental y comparativo para presentar un estudio del desbalance de los mecanismos de evaluación del perfil de egreso, donde en la mayoría de los casos apunta a visibilizar y disminuir la brecha entre lo declarado y lo construido, pero poco hacia su impacto real en la empleabilidad y su rol en la economía del país.

Palabras clave


Perfil de Egreso, Educación Superior, evaluación, competencias de un egresado