Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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“LABORATORIO DE PAZ, UNA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DEL CUIDADO A LA EXPERIENCIA CLÍNICA DE SALUD HUMANA”
Nataly Londoño Quintero, Candida Rosa Castañeda Valencia, Carlos Alberto Montoya Marín, John Edison Cárdenas Galvis, Heiber Andrés Benavides Cuestas, Cristian Ramiro Yepes Correcha, Carlos Arturo Castro Orozco, Miguel Angel Torres Cubides

Última modificación: 2020-01-25

Resumen


Título del proyecto:“LABORATORIO DE PAZ, UNA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DEL CUIDADO A LA EXPERIENCIA CLINICA DE SALUD HUMANA”: Exploración para el aprendizaje del Cuidado Clínico de Enfermería desde la lúdica, el liderazgo y la creación. Modalidad: Investigación-creación en el proceso de enseñanza aprendizaje con miras a fortalecer la relación docencia-investigación-creación como estrategia pedagógica en Enfermería. Nombre del semillero. ACOMAIN. Afecto contra el maltrato infantil. Descripción del problema. El aprendizaje en el aula y la multiculturalidad en la vida universitaria confronta a docentes y estudiantes de enfermería a trascender las distintas experiencias negativas históricas en el aprendizaje clínico. Estas debilidades se transfieren a la práctica y a la vida profesional, con manifestaciones de escasa habilidad para enfrentar el conflicto que favorecen la despersonalización en el Cuidado de Enfermería. Pregunta de investigación: ¿Cómo se construye el conocimiento del Cuidado en el Enfermero Clínico que lo habilita para un ejercicio autónomo, el liderazgo y para la resolución de conflictos en la práctica profesional? Objetivo: Explorar y construir en los estudiantes de enfermería, competencias para el aprendizaje en el aula y ámbitos clínicos del cuidado de la experiencia de la salud humana con enfoque en la toma de decisiones y resolución de conflictos. Metodología: Estudio de diseño exploratorio cuantitativo de corte prospectivo desarrollado desde el 13 de agosto de 2018 a mayo 10 de 2019), tipo de análisis mixto y uso de la metodología didáctica Peace Education Foundation para el logro de aprendizajes significativos. Técnicas. Trabajo grupal por módulos, entrevistas semiestructuradas en la plataforma Google Drive y análisis de necesidades en materiales pedagógicos y didácticos. Muestra: 43 estudiantes de Enfermería de 5° semestre. Principales resultados: Los estudiantes consideraron que el aporte del Laboratorio de Paz para su formación profesional fue del 33% en lo respectivo al trabajo en equipo, 34% respecto al manejo del estrés durante el aprendizaje en el aula y la práctica, y el 33% respecto a la capacidad de resolución de conflictos. En suma, el aporte del Laboratorio de Paz para la vida personal fue calificado así: 41% aprendió sobre manejo emocional, el 38% sobre la sana convivencia y el 21% en ver lo mejor de los otros. A través de la lúdica, la reflexión colectiva, el fomento del pensamiento crítico, en una nueva perspectiva de aceptación de la diversidad cultural, la satisfacción con la intervención fue del 100%. Conclusiones. Se favoreció el aprendizaje clínico de los estudiantes en el aula y se transfirió este conocimiento a la práctica en una cultura de resolución de conflictos y toma de decisiones en donde el conflicto no es tomado como un problema sino como una oportunidad, con tres características principales: 1. Maximización del tiempo de aprendizaje, 2. Conciliación del orden y disciplina en el aula, 3. Desarrollo del sentido de comunidad y 4. Fortalecimiento de la empatía positiva entre docentes y estudiantes, en un ambiente de confianza, cohesión grupal y mejor desempeño académico.

Palabras clave


Peace, Leadership, Management Learning & Nursing Education