Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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Presencia del Modelo Pedagógico Nativo en la Educación Media Superior en zonas rurales de México. El caso de San Diego Buenavista, Puebla, México.
Eva Hortensia Cházaro Arellano

Última modificación: 2019-10-05

Resumen


Esta ponencia es el informe de la investigación realizada en Educación Media Superior, en torno a la presencia del Modelo Pedagógico Nativo en zona rural. El Modelo Pedagógico Nativo fue integrado por la autora en coordinación con las Naciones Originarias en América. Se configura el método de aprendizaje que proviene de las comunidades indígenas y que históricamente no ha sido tomado en cuenta para la formación de los estudiantes. A través de un Estudio de Caso, y bajo la Pregunta Focal de Investigación ¿Cómo los estudiantes aplican elementos del Modelo Pedagógico Nativo de manera natural procedentes de su propia expresión cultural?, se hace evidente que el Modelo Pedagógico Nativo aún está presente también en las zonas rurales de México, aunque los habitantes no se asuman como indígenas sino como mestizos. Se hace evidente la importancia de retomar elementos de aprendizaje que cobran mayor sentido para los estudiantes de las comunidades rurales para su desempeño escolar, así como en su proyección de vida.


Palabras clave


Educación Media Superior, Interculturalidad, Zonas Rurales, Educación Indígena.