Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

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Medición del aprendizaje en alumnos universitarios desde la Matemática Financiera
Leonel Arias Montoya, Liliana Margarita Portilla de Arias

Última modificación: 2019-08-31

Resumen


La propuesta de abordar la investigación desde el aprendizaje, recoge aportes que autores como Freudenthal han desarrollado; igualmente, también se acopian soportes conceptuales y metodológicos de otras investigaciones, como los que provienen de la educación matemática realista (EMR). De esta forma, una investigación que pretenda tener un componente de aprendizaje debe dar cuenta de los procesos que se surten en el individuo, que modifican su pensamiento o actuar. Así lo describe Freudenthal (1968): «Lo que los seres humanos tienen que aprender no es matemáticas como sistema cerrado, sino como una actividad: el proceso de matematizar la realidad y de ser posible incluso, el de matematizar las matemáticas» (p. 7).

Para esta investigación tiene importancia la modelización matemática como herramienta en el aprendizaje, con el propósito de identificar las falencias, la forma en la que los estudiantes aprenden y hacer un contraste con el objetivo docente de construirlo. Se parte de la clarificación de conceptos para continuar con la identificación de las condiciones en las que se encuentran los estudiantes en las diferentes etapas de aplicación del estudio; para continuar con la definición y entendimiento de los conceptos mencionados y  llegar a identificar el aprendizaje logrado en alumnos universitarios desde la matemática financiera, navegando entre enfoques cognitivistas y constructivistas.


Palabras clave


Aprendizaje, Modelización matemática, Zona de desarrollo real.