Congresos de GKA, [GKA EDU 2020] Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje

Tamaño de la fuente: 
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA NIÑOS Y NIÑAS, DE LA UNIDAD EDUCATIVA CRISTOBAL DE TROYA Ibarra- Ecuador
Kennedy Rolando Lomas Tapia, carmen Amelia Trujillo, Hirlanda Marlene Cazar

Última modificación: 2019-09-17

Resumen


La Unidad Educativa Cristóbal de Troya de Ibarra Ecuador no cuenta con una metodología de estrategias activas de aprendizaje para educación ambiental, ya que, en sus actividades diarias generan una gran cantidad de residuos sólidos como: fundas plásticas, palillos de helados, servilletas, platos, cucharas desechables, papeles, cartones, entre otros. Estos materiales son arrojados por los estudiantes en cualquier lugar de la institución lo que permite destacar la necesidad que existe de generar conciencia ambiental desde niños y docentes; también se acentúa el deber de promover la educación ambiental. Por lo que se diseñó estrategias metodológicas de educación ambiental para generar una conciencia ambiental en estudiantes de la Unidad Educativa. Los objetivos planteados fueron: diagnosticar los ámbitos de desarrollo y aprendizaje del currículo de educación con temas de educación ambiental, la percepción que tienen los niños del tema, donde se identificó patrones de conducta ambiental para, finalmente socializar las estrategias metodológicas con docentes. La metodología se basó en las siguientes fases: diagnóstico de los ámbitos de desarrollo y aprendizaje del currículo de educación. Diseño de estrategias metodológicas de educación ambiental, construcción de materiales para los destinatarios, elaboración de los materiales para los aplicadores donde  se recogió los principales resultados o logros relacionado con los objetivos que permitieron a partir del análisis de datos, establecer el cumplimiento de dichos objetivos. En este estudio se aplicó el enfoque de investigación mixto, de campo, documental, descriptivo y propositivo los cuales permitieron el desarrollo de los objetivos planteados. Además, tomando como base la observación se describió el problema tal como se presenta en la realidad de la Unidad, permitiendo una visión contextual del problema en tiempo y espacio.

 


Palabras clave


Educación ambiental, estrategias, metodología